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　　亚搏官方一直在努力打造高效课堂学习模式，高效课堂是以学生为主体，教师为主导的课堂。高效课堂解决了传统课堂的低效和无效，使学生和教师都得以解放。在高效课堂上，学生人人参与学习展示、自主学习、合作探究，使得各方面能力得到全面发展。
　　高效课堂离不开高效的学习小组。学习小组是高效课堂成功的命脉之一，是学生展开竞争和合作学习的主阵地。组建和评价学习小组，是任课老师高效管理课堂和实施高效课堂的第一步。学习小组中，主要谈小组的组建、组长的选择、小组学问的建设和小组的评价四方面。
　　一、学习小组的组建
　　科学合理的组建学习小组是实施高效课堂的第一步。学习小组的组建并非简单的把几名学生放在一块，而是需要任课老师全面考虑且同班主任商量后进行分组。语文学习小组的组建主要依据以下几个原则：
　　原则一：组内异质，异组同质
　　主要依据学习成绩，初建学习小组，在学生相互并不了解的基础上，依据成绩采取一条龙的形式分组，每组学生分为三个层次：A层-B层-C层。
　　原则二：每组人数以6-8人为宜，一般为：AA-BB-CC.每个班级一般分为6个学习小组。
　　原则三：除成绩外还要考虑男女同学性别的搭配、学生的性格以及学生的兴趣和爱好等诸多因素。
　　二、组长的选择
　　学习小组组建后，需要选择组长、副组长、记分员等小组机构。组长在学习小组中的作用既相当于“小语文老师”，要管理组员；又相当于“小教师”，要组织组员进行课前预习、任务分配和课上展示。因此，选择组长要慎重。组长的选择主要考虑以下几方面：
　　1、首先考虑责任心。组长不一定是成绩最好的，但一定要是最负责的。
    2、其次考虑学习成绩，成绩在小组内要处于中上等，一般由A或B层次的学生担任。
    3、最后考虑其组织能力、和威信等因素。
　　三、小组学问的建设
　　小组学问的建设正如大家的班级学问建设一样，能够起到凝聚、团结小组的作用。小组学问的建设主要包括显性学问和隐性学问。所谓显性学问是指小组组建后，要求各组在组长的组织下，创新性地给小组起名、设计组徽、制定小组宣言以及奋斗目标（个人、小组、班级）。这样可以使得每个小组更有凝聚力。
　　四、小组的评价
　　小组评价在整个小组建设中占有非常重要的作用。如果没有评价或评价不到位的话，那么学习小组就相当于形同虚设。通过评价，让学生课前充分预习认真准备；通过评价，激发学生的竞争和合作意识，让学生在课堂上质疑和对抗；通过评价，让学生逐步意识到学习是自己的事情，自己是学习的主人。
　　结合亚搏官方的实际情况，我所带的班级小组评价的操作流程是节节有反馈、日日有评价、周周有总结、月月有表彰。
　　首先是节节有反馈：每节课的反馈由课代表负责，根据学生的课堂表现，依据评价细则给予量化。并在下课前宣布最佳小组和最佳学习个人。
　　日日有评价：即一天每节课的数据汇总到值日班长处，值日班长由全班同学轮流担任，值日班长整理数据后于次日晨读前3分钟总结点评；
　　周周有总结：值日班长将每天数据汇总到值周班委处，值周班委整理数据后在下周班会上总结点评。这样一个月下来，四周的数据汇总后，对每个小组排名进行奖罚。
　　月月有表彰：每月结合月考总结表彰大会，总结表彰在高效课堂中表现优秀的个人和小组。