省历史教研员陈国兵教授来我校开展教学调研
编辑：周建惠 发布时间：2024-11-25 15:10:16
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为进一步探寻历史新课程教学中存在的问题，提升地域性历史新教学改革实效，江苏省历史教研员陈国兵教授于11月12日莅临我校开展新课程教学调研工作。
在校史馆二楼，省教研员陈国兵教授、市历史教研员孙红老师、区历史教研员周晓东老师以及我校于敏校长等人听了我校周建惠老师题为《近代以来的城市化进程》的公开课。公开课后，陈教授采用别具一格的访谈形式，围绕周老师的课堂教学全程以“苏格拉底式对话法”，展开交流互动。
针对备课、评课、研课等教知识题，陈教授强调个人教学资料库整理和学校教学资料库构建的重要意义；强调教师应通过加强二次备课形成对教学内容的深刻理解。在评课环节，陈教授指出上课教师与听课教师之间应通过最真实的信息反馈激发大家智慧的火花，持续不断地反思并创新教学策略，促进专业上的不断进步。在对教材内容的把握层面，陈教授提出教学设计应当彰显行动逻辑，而并非只是依循教材的叙述逻辑。教学设计要以教材为基础，进而进行加工处理，以此更好地契合教学需求。教师应大胆借助课堂实践验证设计方案的有效性，例如通过观察学生的学习积极性、表达能力以及对常识的理解程度等来对教学效果作出评估。陈教授认为预设教学目标的目的不仅在于教学本身，还在于反思。每堂课程结束之后，学生是否掌握了相应常识、教学活动是否有效开展、学生素养是否得到提高，这些都是大家用来检验教学成果的依据。所以，教师要满怀热情与追求对待每一堂课，以常识学习和素养养成作为教学的出发点，将教学目标切实落到实处，充分利用好教学设计，让教学活动发挥其应有的效能。总之，在教学过程中，教师务必要始终坚守“立德树人”的教育宗旨，认真遵循历史学习的基本规律，把常识学习与素养养成紧密结合起来，追寻“用好教材、育好人才”的理想成效。
此外，陈教授特别肯定了课堂小组合作探究环节“小黑板”的运用，肯定了这种教学策略是突破传统的教学模式、探索历史学习新模式的实践，凸显了历史新教学探究性、合作性、创作性的特点。在陈教授的指点下，我校历史教研组将会开展诸如“展示研学单”之类的新教学探索活动。
“教而不研则浅，研而不教则空。”此次调研活动对我校历史教学改革具有重大意义。山高自可登临上，在追求教学高质量发展的路上，淮安中学定将砥砺前行，争取更大进步。