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    今年“而立杯”优课竞赛落下帷幕，获得一等奖，非常意外。因为整个过程都抱着“尽力而为”的心态，并没有想着能够获得一个好的名次，也许正是这样的心态，给予了我课堂上良好的状态，最终得到了评委老师的肯定。

　　回顾这次比赛，从当初的负担到最终的惊喜，这个过程充满了曲折。

　　今年带高三两个文科班，课务繁重。当看到教务处发的“而立杯”参赛表时，甚至有种苦不堪言的感觉。无奈这是学校的规定，躲不过只能扛过去。

　　学科常识竞赛过程中，就是想着：高三老师每天都在做题，考出来的成绩要对得起这个身份。所以写得特别认真。

　　粉笔字比赛那天晚上，正好有晚读，一个学生拉着我讲作文，等把她的作文分析完的时候，已经过了规定的集合时间，于是我匆匆忙忙跑到会议室，结果已经是人去楼空了。还好，教务处的灯亮着，还好王新南主任在。我拿了要写的诗歌，直奔比赛地点而去，却发现，别人都已经写完了。负责拍照的老师就在一旁等着我，陆陆续续负责演讲的几位评委也开始到位，那么多人，总不能写得太寒碜。带着这样的心理，我一笔一划写完了整首诗，写完之后，我的手是酸的。不管怎样，我尽力了。没想到，就是这一笔一划，入了评委老师的法眼。

　　紧接着的演讲，抽过题目，就直接上场了，我抽到的是：“当你在课堂上遇到一个完全不听话的学生你该怎么办？”我依据自身的经历，阐述了对两种不同性格的学生分别采取“先软后硬”和“先硬后软”的具体做法。可以说，演讲上很幸运，抽到了有话可说的题目。

　　就这样，我以为我的竞赛之路就该到此为止了，没想到我却进入了决赛。

　　知道自己进入决赛，并没有多少欣喜，因为之前进入优课竞赛决赛被刷的经历，留下了阴影，课务又重，我有了想放弃的念头。然而，陶子的一个电话改变了我的想法。她说：“既然已经进入了决赛，那就去争取一下，也算是给自己一个交代；而且我看你演讲，觉得你的改变很大，很有气场。”一句话既鼓励了我，也点醒了我。对，我要给自己一个交代！

　　晚上回到家，我就开始研究教材。一遍又一遍地读，读多了就读出了它的结构，发现它语言的魅力。最终决定把这一块作为课堂的重心，突出学生的主体性。于是开始着手做课件，大致框架出来的时候，已经是凌晨两点半了。

　　好事多磨，这一次也不例外。第二天一早，我发现前两天刚修过的电脑没办法开机了，两节课下，直奔市区，结果老板不在。只得下午两节课结束再去，万幸，修好了，我的课件还在。

　　回来继续磨我的课，这期间，朱平老师给了我很大的帮助，告诉我演讲稿要突出它的特征，一语于我如醍醐灌顶。最终将这一课的目标放在品味语言和演讲体验上面，重在让学生动起来去品味去体验。而实现这一目标，必须首先要读懂文本，所以我采取了“填空式”梳理思路的办法，让学生把握文本的内容。既节约了课堂时间，也抓住了文本的纲领。就这样，一遍，两遍，三遍……修修改改又是一整个晚自习，每一次修改，都小心翼翼地存盘，生怕电脑再坏一回。

　　尽吾志也而不能至者，可以无悔矣！然而，“尽吾志”后，常常有意外的惊喜。这一次，总算给自己一个交代。就像邵老师所说，所有的过往，都是为了成就美好的未来！