课题花开春好时 掬得论文满庭芳——“幸福教科研,成就好老师”学习心得感悟
编辑:高 凤 发布时间:2023-04-05 09:22:29
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近日在线上学习了以“幸福教科研,成就好老师” 为主题的讲座,感慨万千,在此和大家分享我浅拙的心得和感受。

皮亚杰曾产生这样的疑惑:为什么庞大的教育工作队伍,专心致志地工作,却产生不了杰出的科学研究者,使教育变成既科学又生动的知识。这正如大家平常所言,“教而不研失之于浅,研而不教失之于空。”苏州程开甲小学校长薛法根认为是理论和实践脱节。如果是脱节,倒还好,只需要连接上;如果是缺乏,那就要从头恶补。一线教师从来不缺少教学实践,相反的是,理论钻研的少。脚踏实地者多,仰望星空者少。
论文、学术、课题等等这些词汇是如此的高深莫测,让人望而生畏。也曾在读研时有过一段醉心科研的时光。如今忙碌于每一堂课的效率、每一次成绩的变化、每一位学生的成长。可是渐渐地,当工作中那些繁琐的细枝末节反复出现并折磨我,并且用我的教育教学经验无法解决的时候。我意识到,我缺少的是能够引导教学实践的理论修养。于是,我重新捡起在研究生时期训练的论文写作计划,养成坚持阅读本专业理论书籍的习惯,贴紧最新的高中语文教育教学研究动态。希望以一个高屋建瓴的姿态,重新打造我的语文课堂,建构我的语文世界。
“凡事预则立,不预则废”。教师的自我成长必定要设定成长目标,要有遇山开路,遇水搭桥的精神,扎实稳步前行,潜心教书育人。讲座嘉宾——国家督学成尚荣先生说:“教科研可以成就名师,教科研让教师有格局、格调、格律。”学习“如何开展课题研究”讲座后,我清楚的知道只有通过研修,才能规划自己的成长道路。
一个人的眼界能力是有限的。教科研工作不是闭门造车,也不需要孤胆英雄。教科研是智慧与经验凝结,是成长道路上点滴的积累。教师的成长离不开合作,教科研同样也离不开合作。在此,我非常感谢胡鹤毅主席和刘学廷副主任对我的帮助,为大家青年教师的成长搭建平台、奋力引航。在学校浓厚的学习氛围中,教科研不再是枯燥的理论,不再是孤独的探索,而是生动的教学案例和灵动的思想碰撞。
今天的我更加深刻地明白教科研并不是写一篇论文或是一个课题那样简单。它需要大家在教学一线中,注重及时收集和整理相关的材料,及时的作出反思和总结;同样教科研也不是毕其功于一役的,它是一个长期漫长的过程,一项教科研成果也许需要半年、一年或更长时间才能最终完成。我在申请省级青年专项课题时深有感触,十八个语文学习任务群耗费了我极大的精力和时间去梳理研究,最终确立了“跨媒介阅读与交流”这一任务群作为我的研究方向。课题申报过程,数易其稿。经常修改课题申报书到深夜,经过专家论证后,又不断地推倒重来,一次次地否定,一次次地修改思路。最终我以第十稿敲定,期间小的修改更是不计其数。每一次大的修改都有一种发现真理的愉悦,精准的字词语句推敲让我倍感治学精神的严谨。所以教科研的每一次摸索,都需要大家耐得住煎熬,忍得住劳累。没有对教育生命的固执追求,就不可能铸造一个个新的亮点,实现自身的价值,感受成长的喜悦。

常言道:不抡十年锤子,当不了好铁匠;不拉十年锯子,成不了好木匠。坐足冷板凳,攒够基本功。路虽远,行则必至;事虽难,做则必成。我想,就从现在开始打好基本功,专注教科研吧。